مواد
بنیادی فرق
ایک طالب علم کی حیثیت سے ، بہت سے بار ایسے وقت آتے ہیں جب کسی شخص کو مختلف اسائنمنٹس کو مکمل کرنا پڑتا ہے جس کا اندازہ اس کے استاد کے ذریعہ کیا جاتا ہے اور کارکردگی کے مطابق نمبر دیئے جاتے ہیں۔ امتحانوں کا بھی وہی معاملہ ہے جب ایک شخص مختلف سوالوں کے جواب دیتا ہے اور پھر اس کا اندازہ اس کے کام پر کیا جاتا ہے اور پھر مخصوص معیار کے مطابق گریڈ دیئے جاتے ہیں۔ یہ ایک عام رواج ہے جیسے نچلے درجے جیسے پرائمری اور ہائی اسکول جیسے لیکن پڑھائی پیچیدہ ہوجاتی ہے خاص طور پر یونیورسٹی کی سطح پر جہاں ایک طالب علم کی کارکردگی کا اندازہ کرنے کے مختلف طریقے ہوتے ہیں اور پھر اس شخص کی کارکردگی جس نے طالب علم کو درجہ دیا ہے۔ تشخیص کی دو اہم اقسام رسمی تشخیص اور غیر رسمی تشخیص کے نام سے مشہور ہیں اور دونوں ایک دوسرے سے بڑے پیمانے پر مختلف ہیں۔ اس جگہ میں فرق پر تبادلہ خیال کیا جائے گا تاکہ وہ کیا ہیں کے بارے میں واضح نظریہ پیش کریں۔ ان دونوں اقسام کی تشخیص کے درمیان بنیادی فرق یہ ہے کہ ایک غیر رسمی ایک قسم ہے جس میں انسٹی ٹیوٹ کی رہنما خطوط کے تحت خاص درجہ بندی کی ضرورت نہیں ہوتی ہے۔ مثال کے طور پر ، بہت سی سرگرمیاں ہیں جو طالب علم کلاس میں کرتی ہے اور ٹیسٹوں اور دیگر گروپوں میں بھی دکھائی دیتی ہے جس پر استاد کی طرف سے نشان لگا دیا جاتا ہے لیکن وہ ہمیشہ طالب علم کی آخری جماعت میں شمار نہیں کیے جاتے ہیں اور یہاں تک کہ اگر اس میں بھی خاص فیصد ہے جو تعلیمی سال میں متعدد سرگرمیوں کی بنیاد پر شامل کیا جاتا ہے۔ دوسری طرف ، ایک باضابطہ تشخیص وہی ہے جس میں اساتذہ یا انسٹی ٹیوٹ کے ذریعہ ایک مناسب معیار طے کیا جاتا ہے تاکہ کسی طالب علم کی اہلیت کا اندازہ لگانے میں دی گئی خصوصی ہدایات اور سوالات پر مبنی ہو۔ اس میں ، کسی فرد کو قواعد کے وسیع تر سیٹ کے مطابق اور دوسرے طلبہ کے ساتھ مساوی سطح پر جانچ پڑتال کی جاتی ہے۔ مختصرا. ، غیر رسمی تشخیص میں مختلف طلباء کے مابین کوئی موازنہ نہیں ہوتا ہے اور وہ اپنی کارکردگی کے مطابق درجہ بندی کرتے ہیں جبکہ ایک باقاعدہ تشخیص میں طلباء کا مقابلہ ان کے حاصل کردہ نمبر کی بنیاد پر کیا جاتا ہے۔ غیر رسمی تشخیص میں کوئی معیار نہیں ہوتے ہیں جب کہ وسیع پیمانے پر امتحانات اور پریزنٹیشن کی صورت میں باضابطہ تشخیص کی بات کی جائے تو بہت سارے معیارات موجود ہوتے ہیں۔ فرق کو ظاہر کرنے کے اور بھی طریقے ہیں لیکن ان دونوں اقسام کی ایک مختصر وضاحت اگلے دو پیراگراف میں دی جائے گی جبکہ مختصرا in ، اس مضمون کے آخر میں یہ وضاحت کرنے کے لئے یہ بیان کیا جائے گا کہ وہ کس طرح مختلف ہیں۔
موازنہ چارٹ
| رسمی تشخیص | غیر رسمی تشخیص | |
| مقصد | اس وقت کیا جاتا ہے جب اساتذہ یا انسٹی ٹیوٹ کے ذریعہ کسی مناسب معیار کا تعین کیا جاتا ہو جس میں کسی طالب علم کی اہلیت کا اندازہ لگانے کے لئے مخصوص ہدایات اور سوالات پر مبنی ہو۔ | ٹائپ کریں جس میں انسٹی ٹیوٹ کی ہدایات کے تحت خصوصی درجہ بندی کی کوئی ضرورت نہیں ہے۔ |
| فنکشن | طلباء کا موازنہ قواعد اور معیار کے ایک سیٹ کے مطابق کیا جاتا ہے | غیر رسمی تشخیص میں کسی طالب علم کا انصاف کرنے کے لئے کوئی خاص اصول موجود نہیں ہیں۔ |
| موازنہ | لوگوں کا موازنہ انفرادی سطح پر کیا جاتا ہے۔ | سرگرمی کی قسم پر منحصر ہے کہ انفرادی یا گروہی بنیاد پر فیصلہ کیا جاسکتا ہے۔ |
| بےچینی | اس میں پریشانی کا عنصر شامل ہوسکتا ہے۔ | اس میں کوئی تناؤ ملوث نہیں ہے۔ |
رسمی تشخیص کی تعریف
یہ اس قسم کی تشخیص ہے جو اس وقت کی جاتی ہے جب اساتذہ یا انسٹی ٹیوٹ کے ذریعہ ایک مناسب معیار طے کیا جاتا ہے تاکہ کسی طالب علم کی اہلیت کا فیصلہ کرنے کے لئے مخصوص ہدایات اور سوالات کی بنیاد پر جانچ کی جا.۔ اس میں ، کسی فرد کو قواعد کے وسیع تر سیٹ کے مطابق اور دوسرے طلبہ کے ساتھ مساوی سطح پر جانچ پڑتال کی جاتی ہے۔ یہ امتحانات کی امتحانات کی شکل میں ہوسکتا ہے جو یونیورسٹی یا انسٹی ٹیوٹ کے قواعد و ضوابط کے تحت مستقل بنیادوں پر کروائے جاتے ہیں۔ اس معاملے میں ، ٹیسٹ کا طریقہ ایک سے زیادہ پسند کے سوالات یا مختصر سوالات کے ذریعے ہوتا ہے جبکہ طالب علم سے حاصل کردہ اسکور کا موازنہ کیا جاتا ہے اور اس کا نتیجہ ملتا ہے جہاں لوگوں کو ان کے حاصل کردہ نمبر کے مطابق درجہ دیا جاتا ہے۔ ہر فرد کا ان کی سطح پر تجربہ کیا جاتا ہے اور اس میں کوئی گروپ سرگرمی شامل نہیں ہے تاکہ یہ یقینی بنایا جاسکے کہ ہر ایک کا معقول جائزہ لیا جائے۔ یہ ایک معیاری پریکٹس ہے جہاں اسکور اہم ہیں اور آخر کار کام کرنے کے لئے عملی زندگی میں داخل ہونے کے ل enough کافی درجات حاصل کرنے میں اہم کردار ادا کرتے ہیں۔
غیر رسمی تشخیص کی تعریف
غیر رسمی تشخیص ایک قسم ہے جس میں انسٹی ٹیوٹ کی رہنما خطوط کے تحت خاص درجہ بندی کی ضرورت نہیں ہوتی ہے۔ مثال کے طور پر ، بہت سی سرگرمیاں ہیں جو طالب علم کلاس میں کرتی ہے اور ٹیسٹوں اور دیگر گروپوں میں بھی دکھائی دیتی ہے جس پر استاد کی طرف سے نشان لگا دیا جاتا ہے لیکن وہ ہمیشہ طالب علم کی آخری جماعت میں شمار نہیں کیے جاتے ہیں اور یہاں تک کہ اگر اس میں بھی خاص فیصد ہے جو تعلیمی سال میں متعدد سرگرمیوں کی بنیاد پر شامل کیا جاتا ہے۔ اساتذہ ان سرگرمیوں کو انجام دینے کے لئے ذمہ دار ہیں جو رپورٹس ، کیس اسٹڈیز ، اور یہاں تک کہ تجربات بھی ہوسکتے ہیں جو طلبا کو بےچینی کے بغیر قیمتی تجربہ اور سیکھنے میں مدد فراہم کرتے ہیں اور جب ان پر نمبر لینے کا دباؤ نہیں ہوتا ہے تو وہ ان حالات میں بہتر کارکردگی کا مظاہرہ کرسکتے ہیں۔ ایک پوزیشن کو محفوظ یہ مشق پوری دنیا میں زیادہ سے زیادہ مقبولیت حاصل کررہی ہے۔
ایک مختصر میں اختلافات
- ایک باقاعدہ تشخیص میں طے شدہ قواعد اور معیار کے ایک سیٹ کے مطابق طلباء کا موازنہ کیا جاتا ہے جبکہ غیر رسمی تشخیص میں کسی طالب علم کا انصاف کرنے کے لئے کوئی خاص قواعد موجود نہیں ہیں۔
- یونیورسٹی یا انسٹی ٹیوٹ کے ذریعہ لاگو قوانین موجود ہیں جو باضابطہ تشخیص میں ہر ایک پر لاگو ہوتے ہیں جبکہ غیر رسمی تشخیص میں لاگو قوانین اساتذہ کے ذریعہ ہوتے ہیں اور وہ طالب علم سے طالب علم میں مختلف ہوسکتے ہیں۔
- لوگوں کا موازنہ ایک فرد کی سطح پر ایک باقاعدہ تشخیص میں کیا جاتا ہے جبکہ ان کی کارکردگی انفرادی یا گروہی بنیاد پر کی جاسکتی ہے جس کی سرگرمی کی نوعیت پر منحصر ہے۔
- غیر رسمی تشخیص میں اسکور کا کوئی موازنہ نہیں کیا جاتا ہے جبکہ ایک اسکور کا مقابلہ باضابطہ تشخیص میں طالب علم سے طلبہ سے کیا جاتا ہے۔
- رسمی تشخیص کے دوران پریشانی کا عنصر شامل ہوسکتا ہے جبکہ غیر رسمی تشخیص میں اس طرح کا تناؤ شامل نہیں ہے۔
- رسمی تشخیص کی شکل مختصر سوالات یا ایک سے زیادہ پسند کے سوالات ہوسکتی ہے جبکہ غیر رسمی عمل میں تشخیص کا طریقہ گرت نمونے ، رپورٹیں یا تجربات ہوتا ہے۔
نتیجہ اخذ کرنا
مختصر طور پر ، اس مضمون میں رسمی تشخیص اور غیر رسمی تشخیص کی دو شرائط کے مابین بنیادی فرق کی تفصیل دی گئی ہے۔ ان سے متعلق بہت سی شرائط ہیں اور اس وجہ سے یہ انتہائی اہم ہوسکتی ہیں۔ اس سے افراد کو موضوعات کی واضح تفہیم پیدا کرنے میں مدد ملے گی اور تعریف اور اس کے دائرہ کار کے بارے میں پہلے سے جانکاری حاصل ہوسکے گی۔
